Diario 11ª clase práctica PA2 04-12-2013

Elaborado por Joaquín

Asisten 38 personas

El grupo que expuso hoy está compuesto por Eva, Eloy, Lidia y Sofía. Nos han hablado de Gijón como ciudad educadora, como bien dice en titulo. Empezaron su exposición repartiendo un libro llamado “La educación en Gijón”.

Mientras se preparaban Josetxu nos habló de dos noticias que subió al blog. La primera trata sobre el acoso y en ella se afirma que el 80% del acoso esse da en los colegios concertados (no es un dato fiable, pues no está contrastado estadísticamente, y es totalmente opuesto a lo que nos dice el sentido común). La segunda habla de los datos del informe PISA y están disponibles en el blog.

La exposición empezó con una introducción hecha por Eloy. Luego, Eva que nos contó la idea de proyecto educativo de la ciudad. Nos dijo que el proyecto educativo nació en Barcelona. Se articula alrededor de las ideas, la educación debe integrar a todos. No es solo la escuela que debe educar. La educación dura toda la vida, todo persona está en constante aprendizaje. Nos cuenta también las bases del sistema educativo (ver diapositiva 1). Para acabar con su parte, nos contó los principios del proyecto: que los ciudadanos se impliquen en la educación, una educación para todos, la educación la podamos utilizar para el futuro cuando trabajemos y enseñar cosas de la ciudad.

Más tarde, continuó Eloy que nos habló de Gijón. Lo va a dividir en tres partes: antecedentes (casa del maestro) la primera que se hizo fue en Gijón y en 1985 se pusieron en todas las ciudades, a la vez que se burocratizaron; los talleres, cuyas actividades programadas tienen como objetivo mejorar los niveles de la calidad de enseñanza y no solo hay talleres ofrecidos por el ayuntamiento sino que los hay privados (van dirigidos a todos los públicos). Para finalizar, con ello nos habló de Gijón como cuidad educadora. Gijón es una ciudad de los niños, la ciudad responde a los problemas educacionales. Cabe destacar el PEC proyecto educativo cuidad, lo que más llama la atención es que llegaran a un acuerdo personas con posiciones totalmente distintas.

Dspués de Eloy, era el turno de Lidia que nos habló de Tonucci y más tarde de una entrevista a Susana Romero. Tonucci es un pensador psicopedagogo italiano. Busca una cuidad segura para que los niños salgan a la calle. Los niños tienen que salir, jugar con otros niños. El ayuntamiento abrió FANO la cuidad de los niños. Se tuvo en cuenta sobre todo lo que decían los niños. Posteriormente a esto, nos puso un video y luego unas imágenes las cuales hablan por si solas.

Continuó Sofía que nos habló de Jaume Trilla y de una entrevista a Manolo. el director de programas educativos de la ciudad de Gijón. La educación no formal tiene lugar en la forma convencional de dar clase. Ésta forma parte de una educación tripartita: formal, no formal e informal. La educación no formal es toda actividad organizada, sistemática, educativa, realizada fuera del marco oficial del sistema oficial, para facilitar determinadas clases de aprendizaje a subgrupos particulares de población. La educación informal es un proceso que dura toda la vida y en el que las personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades, actitudes mediante experiencias dirías. Después nos cuenta la entrevista a manolo. ( lo de manolo no me acuerdo que dijo.

En seguida, nos habló Lidia de la entrevista a Susana Romero Bayón, Es licenciada en Pedagogía y titulada en los másteres de intervencion e Investigación Socioeducativa y Formación del Profesorado. Está realizando un estudio sobre la Transición Democrática y Educación. De esta entrevista destaco que lo que le llevó a escoger este trabajo es que se lo habían comentado el tema y el ver que no había muchos trabajos de acerca de esto tomó la iniciativa de hacerlo. Y que cree que no se produzca ningún cambio significativo este año en Gijón tras la retirada de la subvención.

Para terminar nos hablaron de sus conclusiones, principalmente tres: toda ciudad es de por sí una ciudad educativa, pero que es una ciudad educadora cuando se lo propone de manera intencional; la segunda es que la educación transciende el sistema escolar porque cohabita con otros contextos, espacios y dinámicas de educación y aprendizaje; y por último, la intencionalidad social y política vinculada a la justicia y a la inclusión social.